Programa TIC EDU

El Programa TIC EDU fue creado a fines del año 2002 con la finalidad de contribuir al mejoramiento de la educación chilena y al desarrollo de la industria TIC para la educación. Hasta el año 2006,  el Programa estuvo orientado al desarrollo de productos o servicios que mejoraran la efectividad de las empresas desarrolladoras de TIC para la educación. A partir del IV Concurso  realizado en 2008, el Programa se focaliza en el “mejoramiento de  los procesos de aprendizaje mediante soluciones educativas que incluyan desarrollos de TIC”, foco que se mantiene en la actualidad.

Entidades Elegibles

Son elegibles para recibir financiamiento de TIC-EDU las personas jurídicas nacionales, sin fines de lucro, que realicen actividades de investigación y desarrollo (I+D) y cumplan los requisitos legales y requerimientos establecidos en las Bases del V Concurso TIC EDU. Entre éstas se incluyen: universidades (públicas o privadas), institutos profesionales, institutos tecnológicos y de investigación (públicos o privados), corporaciones y fundaciones, ya sea en forma individual o asociada.

Las instituciones beneficiarias deben aportar por lo menos un 15% del costo total del proyecto, el que podrá ser enterado en recursos valorizados a precios de mercado y/o en efectivo.

Modalidad de postulación

La modalidad de postulación es por concurso público y abierto a todas las instituciones elegibles que hayan adquirido las Bases. La  postulación es en línea.

Las bases podrán ser adquiridas por un valor de $20.000 en la oficina de partes de CONICYT, ubicada en calle Bernarda Morín 551, comuna de Providencia, Santiago, de lunes a viernes entre las 9.00 y las 14.00 hrs. Deberá adquirirse un set de bases por cada proyecto que se presente.

Las postulación es en línea y se puede acceder aquí 

Más información en  http://www.fondef.cl/content/view/354/243/

LAS TIC COMO INSTRUMENTOS DE APOYO A LAS ACTIVIDADES DE LOS DOCENTES UNIVERSITARIOS Y DE SUS ALUMNOS

Aunque la mayor parte de las actividades que deben realizar los profesores y los estudiantes siguen siendo, en esencia, las mismas que se han venido realizando en las últimas décadas en las mejores universidades, ahora deben llevarse a cabo utilizando otros recursos y otras metodologías de trabajo mas colaborativas y con mayor autonomía por parte de los alumnos. Además, el nuevo paradigma formativo centrado en los estudiantes orienta hacia una reducción de las sesiones magistrales del profesorado y un incremento de las actividades creativas y de aplicación del conocimiento por parte de los estudiantes, así como la presentación pública y debate colectivo de los proyectos y demás trabajos que éstos realizan.

Bajar en PDF "Cuadro las aportaciones que pueden hacer los instrumentos TIC a las principales funciones y actividades que realizan los docentes y los estudiantes."

Internet como herramienta de formación y apoyo docente

Internet es una herramienta para acceder a todo tipo de información y en cualquier parte del planeta en forma gratuita y otras pagada.

Para los profesionales de salud, sean docentes de aula o teniendo pacientes a quienes educar, Internet les permite acceder a información actualizada, de fuentes confiables previamente conocidas como Cochrane Library, Medline o Scielo, por especialidad y en diferentes formatos.

Lo importante ahora ya no es el acceder a las fuentes de información, ahora es la gestión de la información, es saber llegar a la información buscada en el menor tiempo posible.

La Enfermera Virtual

La Enfermera virtual es un portal de promoción y educación para la salud que quiere ser un espacio virtual de conocimiento e interrelación con el usuario, a la vez que un instrumento de trabajo para las enfermeras. El Colegio Oficial de Enfermería de Barcelona trabaja desde 2005 en su concepción y desarrollo.

El objetivo es capacitar a la persona para tomar decisiones acerca de su propia salud.  Por esta razón, es asimismo una herramienta de trabajo para las enfermeras y un excelente instrumento para mantener los cuidados enfermeros y de apoyo de la atención presencial.

El Colegio de Enfermería de Barcelona ha trabajado en un portal de estas características con los siguientes propósitos:

• Establecer una comunicación directa y efectiva entre la enfermera y la persona que atiende.
• Situar a la enfermera en la mejor posición posible. Es decir, con todo el bagaje de conocimiento enfermero a disposición de la salud de sus conciudadanos.
• A partir de una sólida conceptualización y avaladas por la evidencia científica, ofrecer propuestas inequívocamente concretas relacionadas con nuestro objetivo profesional. 

Visitar el portal

¿Pueden las tecnologías de la información y la comunicación transformar los procesos educativos?

Ideas principales tomadas del artículo de Hernán Alfredo Díaz. Director de Comunicación de la Fundación de Educación para la Salud (FUNDADEPS) (Madrid)
21/06/2010

No negar la evidencia de los cambios sociales:

Los alumnos y alumnas de hoy ya no son los mismos de antes y eso requiere un cambio profundo en nuestra forma de abordar los procesos educativos y, en concreto, demanda la utilización de nuevos recursos y escenarios.
Si estamos ante sujetos del aprendizaje que tienen un contacto cada vez más frecuente, directo y hasta utilitario con las nuevas tecnologías, ¿por qué no utilizarlas en los procesos educativos?

Procesos educativos y su carácter "democratizador":

Permite derribar barreras geográficas y temporales, poniendo a disposición de todo el mundo –literalmente- grandes cantidades de información.
Crear un aula virtual en la que personas de múltiples lugares puedan compartir un espacio educativo abre nuevos mundos.

Posibilidades de participación:

Pueden ayudar a aumentar los niveles de participación del alumnado, claro que sí, pero todavía tenemos arraigada una cultura en la que el docente tiene una carga muy importante en el proceso de construcción del conocimiento y llevará tiempo cambiar esa situación.

Las nuevas tecnologías, Internet, las redes sociales y las nuevas formas de comunicación y construcción de conocimiento que traen aparejadas han llegado para quedarse.

La globalización y el conocimiento de enfermería

Palabras de María Elisa Moreno-Fergusson, editora de la Revista AQUICHAN, revista de enfermería, Universidad de La Sabana, Bogotá, Colombia.

"Las TIC eliminaron las fronteras y permitieron la comunicación en tiempo real con personas en cualquier lugar del mundo, el acceso a fuentes de información actualizada, y se convirtieron en un recurso invaluable a la hora de crear redes académicas y fortalecer la investigación y el desarrollo del conocimiento."

"En el caso particular de enfermería, aunque el conocimiento teórico ha traspasado las fronteras, éste aún no se refleja en la práctica, de manera que en nuestro caso, la globalización no ha sido relevante. El asunto no es solamente de conocimiento al alcance de todos, sino de la forma como lo entendemos, lo aplicamos y desarrollamos."

"Si bien el conocimiento es universal, su aplicación requiere análisis y verificación para que sea culturalmente congruente, y esto es indispensable para una disciplina como enfermería, cuyo campo de dominio es el cuidado de las personas como seres holísticos y, por tanto, está determinado por las condiciones particulares de cada individuo y por el contexto social y cultural donde se encuentra."

"La aplicación del conocimiento exige procesos de traducción rigurosa de la información. Pero la "traducción del conocimiento" no se limita al idioma, incluye ajustes que permitan adecuarlo al contexto cultural donde se va a aplicar para no perder su esencia."

Fuente: AQUICHAN - ISSN 1657-5997

AÑO 9 - VOL. 9 N° 3 - CHÍA, COLOMBIA - DICIEMBRE 2009 . 210-211

ExperTICia

ExperTICia es la condición de una persona competente en las nuevas demandas de formación originadas en la revolución de las TIC, demandas que deben ser atendidas por cualquier sistema escolar de calidad contemporáneo.
Documento elaborado por EDUTEKA.

Publicación de este documento en EDUTEKA: Septiembre 01 de 2007.
Última modificación de este documento: Septiembre 01 de 2007.

El por qué de la Tics en educación

Fuente: http://www.eduteka.org/PorQueTIC.php

Aprendizaje por proyectos con las TICS

Autor: David MoursundLibro que presenta en esta oportunidad a sus usuarios lectores; la importancia de hacer claridad sobre la alternativa que para la enseñanza constituye el Aprendizaje por Proyectos (ApP) utilizando las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC), no quería dejarse pasar. Esta es una alternativa retadora e interdisciplinaria, que introduce en el proceso educativo estímulo e interés porque trabaja con situaciones del mundo real que tienen un propósito y un significado específicos.

Capítulo 2 traducido del libro “Project-Based Learning Using Information Technology”  publicado por ISTE, 1999